Evaluación, Formación e Innovación

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    1. ENLACES DE INTERÉS:

      FORMULARIO EMPLEADO/A

       Normativa sobre sexenios
       Instrucciones sobre realización de inventario en el centro.
       Modelo de formato con encabezado para documentos.
      ➤ Formato de Plan de trabajo para el alumnado expulsado.
      ➤ Enlace al  «MARCO NORMATIVO»  LOMCE
      ➤ Enlace a los  Objetivos de Centro del Proyecto Educativo.
      ➤ Enlace al Proyecto educativo. Aprobado. 3 junio de 2017.
      ➤ Enlace al Proyecto Educativo de Centro Propuesta Nov. 2017.
      ➤ Enlace al ROF. (Provisional). Normativa ROF
      ➤ Unidades didácticas integradas. Junta de Andalucía.
      ➤ Centro nacional de desarrollo curricular. CEDEC.
       Guía sobre protección de datos en centros educativos
       Titulación del alumnado ESO y Bachillerato Decreto 562/2017.
      ➤ Promoción alumnado ESO. Orden 14/07
      ➤ Planes y proyectos. Puntuación en CGT. 2018-19
      ➤ Documento para solicitar conciliación vida laboral.
      ➤ Anexo 1. Documento permisos y licencias rellenable.➤ Proyecto de dirección. 2018.➤ Generador de códigos QR.
      ➤ Convertir archivos PDF  a WORD, gratis.


      ➤ CONTROL ASISTENCIA DEL PROFESORADO. 2018-19

      ➤ CONTROL ASISTENCIA PERSONAL NO DOCENTE . 2018-19

      ➤ Propuesta de organización para el mes de septiembre. 2018

      ➤ Propuesta organiz. para el mes de septiembre. Claustro.NUEVO¡¡¡

      ➤ Dossier de bienvenida al nuevo profesorado. 2017-18
      ➤ Dossier de bienvenida al nuevo profesorado. 2018-19
      ➤ Guion para la reunión con tutores. 2018-19
      ➤ Guía para tutores del primer día de clase. 2018-19

      ➤ Documento para el registro de visitas con las familias. 2018-19

      ➤ Relación de grupos y optatividad.  2018-19

      Organigrama de funcionamiento del centro 2018-19. NUEVO¡¡¡
      ➤ Calendario de evaluaciones.  2018-19➤ Calendario definitivo sesiones de evaluacion inicial.  2018-19
      OPTATIVIDAD IES MURGI 2016-17.

      ➤ Organización general de la etapa ESO según RD 1105➤ Organización general de la etapa de Bachillerato según RD 1105
      ➤ Formularios optatividad 2º Bachillerato. 2018-19
      ➤ Formularios optatividad 1º Bachillerato. 2018-19
      ➤ Formularios optatividad 1º ESO.  2018-19
      ➤ Formularios optatividad 2º ESO.  2018-19
      ➤ Formularios optatividad 3º ESO.  2018-19
      ➤ Formularios optatividad 4º ESO. 2018-19
      ➤ Procedimiento sobre elaboración de optativas. (Provisional)

      PLANES Y PROYECTOS.

      Acceso a normativa Junta de Andalucía.

      Baremo Planes y Proyectos para el CGT

      Grupo de trabajo: formación en primeros auxilios a la comunidad educativa.

      Acceso a formulario de inscripción a planes y proyectos



      PROGRAMA DE TRANSITO.


      ACCESO AL PROGRAMA DE TRANSITO. (Solo personal autorizado)

      PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO. (PLC)

      ➤ Plantilla Plan actuación primer año.
      ➤ Plantilla editable por el coordinador del Plan.
      ➤ Enlace al Portal del PLC.
      ➤ Recursos materiales de referencia del PLC.
      ➤ Relación de centros admitidos para participar en Planes y Programas educativos en el curso 2017-18
      ➤ Recurso para el PLC: Propuestas sobre lecturas recomendadas.

      Nuevo enlace ¡¡¡

      ➤ Enlace al mínimo viable sobre el Proyecto Lingüístico de Centro

      ➤ Propuestas de mejora para las destrezas lingüísticas. (Doc abierto.) Nuevo enlace ¡¡¡

      ➤ Dossier PLC curso 2018-19

      ➤ Plan de actuación PLC para el curso 2018-19. Propuesta.


      ➤ Plan de trabajo para la Biblioteca Escolar curso 2018-19


      DOCUMENTOS PARA LA PROGRAMACIÓN:

      Proyecto programación común IES Murgi.

      Acceso a programación común.Acceso solo al guion de la programación revisado.
      Documento 1 : Adaptación curricular NO significativa (derogado 12/17)

      Documento 2: Estructura de la programación didáctica según Decreto 327 /2010

      Documento 3: Registro de entrega programaciones departamentos a J.E. 2018-19

      Competencias clave.

      PROCEDIMIENTOS PARA LA PROGRAMACIÓN:

      Procedimiento 1:  Programa recuperación de pendientesDocumento 1.2: Información materias pendientes 1º BACH.Documento 1.4: Gráfico plan de recuperación de pendientes

      Procedimiento 2: Programa alumnado que no promociona.
      Documento 2.1: Medidas y seguimiento del programa.

      Procedimiento 3 : Programa de actividades complementarias.Documento 3.2: Autorización de Act. Compl. o Extraescolar.
      Documento 3.3: Memoria de Act. Compl. o Extraescolar.
      Documento 3.4: Solicitud de participación (mayores 18 años).
      Documento 3.5: Modelo de cesión de los derechos de imagen.
      Acceso al cuadrante de actividades extraescolares. 2018-19
      Acceso al cuadrante de actividades complementarias.2018-19

      Procedimiento 4: Protocolo de absentismo (definitivo)
      Documento 4.1: Compromiso absentismo. (tutores-familias)
      Documento 4.2: Carta absentismo del tutor/a a familias.
      Documento 4.3: Carta notificación absentismo director a familia.
      Documento 4.4: Hoja de seguimiento alumnado absentista.
      Documento 4.5: Manual de Absentismo SÉNECA.
      Documento 4.6: Carta de comunicación/ información del Tutor/a con familias

      Documento 4.7: Compromiso de asistencia a otro centro educativo.
      Cartilla de itinerancia feriantes.
      Organigrama sobre el procedimiento de absentismo.

      Procedimiento 5: Protocolo del Plan de formación del centro.
      Documento 5.1: Plan de formación.
      Formulario 5.2: Modelo para cumplimentar una demanda formativa.

      Temporalización: Tabla resumen de los cursos propuestos.

      Acceso al banco de propuestas formativas de cursos anteriores.

      Acceso moodle formación CEP Ejido.

      Procedimiento 6: Programa de gratuidad de libros de texto.
      Enlace 6.1: Base de datos libros de texto 2017-18

      Procedimiento 7: Procedimiento de expulsión del alumnado.
      Documento 7.1Documento comunicación expulsado.
      Documento 7.2 : Plan de trabajo para el alumnado expulsadoDocumento 7.3: Extracto del Decreto 327/2010 sobre convivencia

      Procedimiento 8: Adaptaciones curriculares no signif. (ACNS).
      Documento 8.1: ACNS, Aspectos generales.
      Documento 8.2: Manual Séneca para introducir una ACNS.

      Orientación Educativa y Atención a la Diversidad.
      Manual: Necesidades Educativas de Apoyo Educativo.
      Instrucciones del 8 de marzo 2017. Actualización Protocolo NEAE.

      Procedimiento 9 : Procedimiento de Evaluación ESO/BACH.

      Documento 9.1: Recomendaciones de séneca para la E.Inicial.
      Documento 9.2: Manual para las sesiones de evaluación.
      Documento 9.3: Guion para las sesiones de evaluación.
      Documento 9.4: Guion para las sesiones de E. Inicial. 2018-19

      Calendario definitivo sesiones de Evaluación Inicial.  2018-19Guía CEJA, para la realización de la Evaluación Inicial.

      Propuesta evaluación inicial por competencias. 2018-19

      Propuesta evaluación inicial por competencias Área lingüística. 2018-19

      Procedimiento 10: Procedimiento de E. Inicial CF y FPB

      Documento 10.1: Registro de asistencia sesiones E. Inicial CP y FPB. 2018-19


      PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA:1 Ver comentarios

    2. Documento 3.1: Programación de Act. Compl. o Extraescolar.
    3. Documento 1.5: Entrega actividades plan de recup. de pendientes.
    4. Documento 1.3: Información materias pendientes 2º Bachillerato.
    5. Documento 1.1: Información materias pendientes ESO.
    6. ➤ Autorización uso de dispositivos móviles.  2018-19
    7. ➤ Guion para la reunión tutores/as familias.  2018-19
    8. DOCUMENTOS PARA EL INICIO DE CURSO:
    9. ➤ Enlace al Proyecto lingúistico de centro. (PLC)
    10. Plan de mejora 2017-18Plan de mejora 2018-19

      Plan de mejora 2019-20 (aprobado 14/11/2019)

      Documentos de trabajo:
      Matriz de oportunidades curso 16-17 (la que se utilizará para el curso 2017-18)
      Matriz de oportunidades. 2017-18 (la que se utilizará para el curso 2018-19)
      Matriz de oportunidades. 2018-19 (la que se utilizara para el curso 2019-20)

      Indicadores Homologados septiembre 16-17
      Indicadores Homologados junio 17-18
      Indicadores Homologados septiembre 17-18
      Indicadores Homologados Septiembre 2019

      Memoria de autoevaluacion Septiembre 2018
      Memoria de autoevaluación Septiembre de 2019.

      Cuadrante para la programación de propuestas de mejora.(excel)

      Propuestas de mejora:
      Propuesta nº1: Titulación de alumnado en ESO – 2017-18.Propuesta nº2: Alumnado que que titula con ACS.-2017-18
      Propuesta nº2: Continuación 2018-19 (en proceso)Propuesta nº3: Alumnado de CF. grado medio que titula.2017-18
      Propuesta nº3: Continuación 2018-19. (en proceso)Propuesta nº4: Conductas contrarias a la convivencia. 2017-18
      Propuesta nº4: Continuación 2018-19. (en proceso)Propuesta nº6: Proceso de implantación PLC 2º año..2018-19
      Propuesta nº7: Eficacia de los programas de atención a la diversidad. 2018-19
      Propuesta nº8: Análisis de indicadores de atención a la diversidad. 2019-20

      Propuestas de mejora de los Departamentos. 2018-19

      Propuesta sobre evaluación proceso de enseñanza. 2018-19

      Propuestas de mejora de los Departamentos. octubre de 2019

      Recursos:

      Relación entre factores clave e indicadores de la AGAEVE.
      Nuevos Factores clave/indicadores AGAEVE (23/04/2018)
      Recomendaciones del servicio de inspección educativa.
      Guía de indicadores homologados (AGAEVE)
      Check list sobre el informe de inspección.
      Enlace a la web de la AGAEVE 
      Decreto 327/2010 
      Ley Orgánica 8/2013 para la mejora de la calidad ecucativa. 327/2010 
      Informes:

      Informe claustro memoria de autoevaluacion. 2018-19
      Informe Consejo Escolar  memoria de autoevaluacion. 2018-19
      Informe  Equipo directivo memoria de autoevaluacion. 2018-19

      PROCEDIMIENTO: PLAN DE FORMACIÓN

      CURSO CEP: TRABAJO COLABORATIVO:

      Manual sobre trabajo colaborativo: Pujolas.


      DOCUMENTOS  E.T.C.P.: (solo personal autorizado)

      Acceso a documento de organización compartido (2017-18)

      Acceso al borrador de ROF 2018-19
      Acceso al borrador del Plan de Gestión 2018-19
      Acceso al borrador del Proyecto Educativo. Febrero 2019 PROCEDIMIENTOS PARA LA GESTIÓN DEL CENTRO:

      Guía de Organización y funcionamiento para equipos directivos2018-19.

       

    11. Propuesta nº5: Procedimiento de evaluación inicial por competencias. 2018-19
    12. Propuesta nº1: Continuación 2018-19. (en proceso)
    13. Publicado 23rd October 2017 por Administrador FEI

SEP

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    1. PROYECTO IES MURGI : PROGRAMACIÓN COMÚN.0 Añadir un comentario
    2. Publicado 28th September 2017 por Administrador FEI
    3. El equipo directivo del IES MURGI esta desarrollando un proyecto durante el curso 2016-17 para dar respuesta a diferentes retos,. Por un lado, la adaptación a la normativa LOMCE y por otro, solucionar las no conformidades encontradas en el reciente informe de inspección. Para ello se están llevando a cabo en el centro diferentes sesiones de trabajo entre el profesorado, así como, la elaboración de diferentes materiales que nos faciliten alcanzar dichos retos.Como principios generales este proyecto, quiere contar con la participación del profesorado, recoger sus ideas e inquietudes de forma que su buen hacer se vea reflejado en el resultado final.Otra de las premisas sera la flexibilidad de forma que se adapte a las diferentes necesidades y peculiaridades de cada materia.Finalmente se persigue que exista mayor coordinación y colaboración entre el profesorado.PRIMERA SESIÓN DE TRABAJO»SESIÓN INFORMATIVA»En esta cuarta y ultima sesión de trabajo, vamos a realizar desarrollar el guión común propuesto para las programaciones didácticas del IES Murgi, Dicho guion fue aprobado en sesión de ETCP y esta en fase de desarrollo e implantación.

      En esta sesión se pretenden trabajar los siguientes objetivos.

      1-Antecedentes: Informe de inspección, entrada en vigor de la LOMCE, decisiones de dirección, etc.

      • Estos aspectos ya se trabajaron el curso anterior, una de esas decisiones son precisamente la realización de estas sesiones de trabajo.
      • El curso pasado se tomo la decisión de adaptar las programaciones a la normativa LOMCE en lo relacionado con la evaluación del proceso de aprendizaje, debido por un lado a la premura de la entrada en vigor de dicha normativa y por otro, a las no conformidades contenidas en el reciente informe de inspección. Quedaba reservado para el presente curso la adaptación a una programación común para el centro:

      Y NO SE ACONSEJABA AVANZAR MUCHO MAS EN LA ELABORACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES CON OBJETO DE NO ENTRAR EN CONFLICTO CON LOS POSIBLES CAMBIOS O MEJORAS QUE ESTE CURSO SE QUERÍAN INTRODUCIR.

      2-Importancia de trabajar con una programación común a todos los departamentos.

      • Se pretende que esta información aquí recogida, suponga un referente para todo el profesorado del centro de forma que sus contenidos sirvan de ayuda y orientación en la elaboración de las programaciones.
      • Es importante que las diferentes programaciones didácticas del centro obedezcan a una estructura común, esto facilita tanto su revisión como la realización de modificaciones y actualizaciones, esto es, incorporar una mejora, modificación o  simplemente eliminar una no conformidad en la  programación común se extiende al resto de programaciones de inmediato.
      • También supone utilizar un lenguaje didáctico común.

      3- Manejo y mecánica de uso de la herramienta para elaborar la programación común.

      Uno de los objetivos de esta sesión de trabajo es dar a conocer el profesorado participante, el blog donde encuentra toda la información necesaria para trabajar con nuestra programación. Se pretende que suponga un referente para organizar en el futuro la elaboración de programaciones.

      4- Aportaciones y mejoras realizadas por los participantes.

      Al final de la sesión explicativa sobre la programación se abrirá un turno de preguntas, pero todas aquellas aportaciones que se consideren importantes, han de ser remitidas detalladamente al email fei@iesmurgi.org

      5-Acuerdos necesarios en los departamentos. La programación didáctica.

      • Acuerdos sobre como se organiza y reparte el trabajo de elaboración de las programaciones didácticas. Esto supone la asunción de responsabilidades por parte de los miembros del Dept.
      • Acuerdos sobre los contenidos mínimos de cada materia y nivel para su utilización en los programas de recuperación de pendientes y en las pruebas extraordinaria de septiembre.
      • Acuerdos sobre los criterios de calificación de cada nivel y de su revisión, si procede, como una forma de adaptación curricular al grupo clase.
      • Acuerdos sobre el procedimiento de evaluación inicial
      • Acuerdos sobre el análisis e interpretación de resultados académicos del alumnado.
      • Acuerdos sobre la evaluación del proceso de enseñanza.

      6-Explicación de los diferentes epígrafes del guión de la programación y su relación con la normativa LOMCE.

      • Este guion esta aprobado en ETCP como base para trabajar sobre una programación común para el centro. Pero una programación es algo vivo y esta abierto a mejoras y a aportaciones del resto de la comunidad educativa.

      Acceso a programación común.

      Acceso solo al guion de la programación revisado.

      7-Atención a la diversidad:

      Ademas de exponer de manera general los epígrafes de esta programación, el principal objetivo de esta sesión de trabajo es explicar los programas de atención a la diversidad que como novedad este año hemos incluido en la programación.

      8-Otras cuestiones de interés. Propuestas de mejora.

      • Los epígrafes relacionados con las competencias clave, estándares de aprendizaje y las técnicas de evaluación ya se trabajaron el curso anterior, por lo que no nos detendremos en ellos en esta ocasión debido a lo limitado del tiempo.
    4. En esta sesión, con una amplia participación del profesorado, se explican cuales son los objetivos del proyectos y se proponen diferentes formas de trabajo. Finalmente se acuerda que la realización de sesiones de trabajo de tipo practico a lo largo del curso académico, a las que el profesorado pueda asistir libremente, realizar consultas, hacer aportaciones etc.También se hacen aclaraciones sobre como se va a realizar de forma inminente la adaptación a normativa LOMCE, de nuestras programaciones didácticas.

      SEGUNDA SESIÓN DE TRABAJO»TÉCNICAS DE EVALUACIÓN»

      Se entrega a los participantes un documento consensuado en formato papel, «Cuadernillo», donde se recogen y desarrollan las «Técnicas de evaluación» mas usadas por el profesorado.

      Solo se dispone del documento en formato pdf.

      Tabla modelo con  los criterios de calificación de todas las materias.

      Caso practico:
      La Evaluación LOMCE, Se trata de un esquema modelo del apartado evaluación para la materia de lengua.

      TERCERA SESIÓN DE TRABAJO»OTRAS DECISIONES RELACIONADAS CON LA EVALUACIÓN,»
      En esta ocasión vamos a trabajar diferentes aspectos relacionados con la evaluación, que hemos recogido en un documento que enlazamos a continuación

      Otras decisiones en la evaluación.pdf

      CUARTA SESIÓN DE TRABAJO»GUIÓN DE LA PROGRAMACIÓN»

    5. 02/11/2017

SEP

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    1. PLAN DE CENTRO0 Añadir un comentario
    2. Publicado 29th September 2016 por Administrador FEI
    3. Copia del PLAN DE CENTRO
      Aprobado el (14/11/2016)
      Este documento contiene:
      Proyecto educativo
      Reglamento de Organización y Funcionamiento
      Proyecto Económico.

      Esta disponible el enlace individualizado a los documentos del Plan de Centro, con objeto de facilitar el acceso a los miembros del Claustro:

      Esta previsto que el acceso a dicha información sea para usuarios del dominio iesmurgi.org.

      Informe de Inspección 2015-16



      ETCP     Información de interés sobre acuerdos.

SEP

28

    1. MARCO NORMATIVO LOMCE0 Añadir un comentario
    2. Publicado 28th September 2016 por Administrador FEI
    3. «MARCO NORMATIVO«
    4. La ventaja que tiene este enlace es su sencillez y simplicidad a la hora de consultar alguna norma, solo tenemos que pinchar sobre el enlace y nos lleva al documento en formato pdf.
    5. A continuación  os facilitamos un enlace al documento donde podéis encontrar una relación con la normativa LOMCE aplicable.En este documento están los decretos y reales decretos, así como, otras ordenes y normativas necesarias para el desarrollo del curriculum LOMCE

SEP

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  1. ADAPTACION A NORMATIVA LOMCE.
  2. MODIFICACIONES A LAS PROGRAMACIONES IES MURGI SEGÚN NORMATIVA LOMCE.Para la actual programación, la que entregaremos el día 2 de noviembre:
    • Tenemos que adaptar los elementos curriculares base de nuestras programaciones a la nueva normativa LOMCE, para esto tenéis un documento mas abajo con enlaces a las diferentes normas y decretos. Creo que esta todo, es posible que falte algo de FP. Si veis algo que se pueda mejorar me mandáis un correo y lo añado. Esto sera un trabajo de cortar y pegar, pero…..
    • Tened en cuenta dos cosas:
      • El real decreto habla de contenidos que el decreto andaluz recoge casi íntegramente, eso si, debéis aseguraros que dicho decreto andaluz no incorpora algún tema sobre cultura andaluza.
      • El real decreto establece criterios de evaluación asociados a estándares de aprendizaje, mientras que el decreto andaluz habla de esos mismos criterios de evaluación asociados a las competencias clave.
    • Por otro lado la evaluación, ha de cumplir los siguientes aspectos:
      • Que evidencie una evaluación continua, es decir, que se recoge información continuada a lo largo  del proceso de aprendizaje del alumnado.
      • Que quede claro que los criterios de calificación son comunes dentro del mismo nivel.

    En cualquier caso recomiendo que contrastéis el informe de inspección del curso anterior e intentéis corregir en la programación el máximo numero de no conformidades detectadas en dicho informe anterior.

    Texto con algunas preguntas y respuestas, sobre adaptacion a normativa de programaciones